量表评估有助于医生、听力师、家长等了解听障儿童在日常生活中的真实听觉表现，尤其适用于年龄较小、无法配合其他形式进行评估的小龄儿童。上一期小编分享了一部分用于评估儿童听觉言语能力的已汉化版量表，今天小编就来分享更多相关量表。
言语可懂度分级问卷
言语可懂度分级问卷（Speech Intelligibility Rating，SIR）用于评估听障儿童的言语可被他人听懂的程度，可长期跟踪评估患儿言语可懂度的发展变化过程。该评估与CAP相同，都有简便易懂、无语言依赖性的特点，可为非专业人员所掌握。SIR问卷将患儿的言语可懂度分为五个等级，级别1示连贯的言语无法被理解、口语中的词汇不能被识别、患者日常交流的主要方式为手势。级别越高，可懂度表示越好，到达级别5最高，表示连贯的言语可被所有聆听者理解、在日常环境中患者的语言很容易被理解。
普通话汉语沟通发展量表
普通话汉语沟通发展量表（Chinese communicative development inventory，CCDI）用于评估患儿干预前后的沟通能力。家长或监护人会按照量表中所列的词汇进行选择，婴幼儿需要选择其对该词汇“不懂、听懂、会说”，幼儿则是选择“会说、不会说”。最终判断婴儿“听懂/会说”和幼儿“会说”多少词汇，进而反映儿童的语言发展情况。填表时间的长短取决于孩子的语言发展水平，长表一般耗时20~60分钟，而短表可将时间缩短至10~15分钟，但是短表因条目较少，会有水平划分不明显等局限性。
言语空间质量量表父母版
言语空间质量量表父母版(Speech, Spatial, and Other Qualities of Hearing Scale for Parents, SSQ-P)是由言语空间听觉质量量表（SSQ）进一步修改，针对于听障儿童父母的版本，用于评估听障儿童的空间听觉能力，有助于专业人员了解儿童在复杂声环境下的言语和声源定位能力。也因此，这一量表强调了双耳聆听的概念。该项评估需由专业人员与家长充分沟通内容后，家长根据问题进行打分，量表完成后专业人员还需对量表完整度和逻辑性进行检查，并结合其他检查综合分析。
助听效果评估简表
助听效果评估简表(Abbreviated profile of hearing aid benefit，APHAB)由评估成人的PHAB量表简化而来，用于评估具有一定交流能力的听障儿童佩戴助听器后的主观效果。评估内容包括理想环境、背景噪声、混响环境下的交流能力和对声音的厌恶度4个方面，每类包含6个问题，每个问题有7个选项，依据所提及情形的频繁程度选项依次排列。家长或监护人填写儿童在佩戴助听器和摘取助听器两种情况下的效果后，由专业人员将其结果输入至配套软件内，软件会根据答案的排列方式、结果比对判断结果有效性和助听的主观效果。
用户改善量表
用户改善量表（client oriented scale of improvement, COSI）用于评估助听器干预的效果。听力师会要求家长或监护人在选配助听器时，按顺序列出5个最想改善的聆听问题。聆听问题如在嘈杂环境中多人交谈、听到交通工具的声音等。随访过程中要求对方针对几个问题说明改善情况和程度，并选择相应级别。如果原先存在的问题改善，则表明干预成功。
其他儿童发育量表或智力测验也有包含评估语言能力的测验模块，如Griffiths发育评估量表、Gesell发育量表、丹佛发育筛查量表、韦氏智力测验等，专业人员可酌情选用。
为了更好地指导听障儿童的进行康复，推动其融入社会，并帮助家长建立合理心理期望值，除了评估儿童的听觉、言语、干预效果等，还可评估儿童的社会情绪、适应能力等，量表如Meadow - Kendall听障儿童社会性和情绪发展评估量表等。
儿童听觉言语相关量表知多少（下）：/a/tl/kf/2023/0221/2444.html
