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康复知识
  • 老年人听觉康复解决方案-欧仕达助听器

    老年听觉康复是通过诊断和鉴别听力损失,为老年听障者提供各种类型的解决方案,运用不同的放大装置帮助听障者提高听觉功能的过程。老年人听觉康复常定义为通过各种方法 (咨询、引导和训练)减少听力损失对听障者的功能、社会活动和生活品质的消极影响,使其... [详细]

  • 戴助听器之后觉得很吵 我是不是该放弃?

    问:我最近刚开始戴助听器,但戴上去以后在安静的状况下还好,在吵的时候就会觉得太大声,反而听不到别人讲话。拿下来以后又觉得太安静,不习惯。这种情形让我很失望。也影响我戴的意愿。我是不是该就此放弃呢? 还是多戴一阵子就会比较习惯?... [详细]

  • 该如何预防神经性耳鸣?

    神经性耳鸣目前是世界医学界的难题之一,神经性耳鸣是指由耳神经受损和耳神经群(耳脉)病变导致听觉功能紊乱而出现的异常声音感觉。欧仕达助听器专家介绍说,神经性耳鸣没有特效药,许多治疗方案只能改善症状,完全治愈的可能性不大。所以,为了预防神经性耳鸣... [详细]

  • 听力障碍严重影响老人身心健康

    听力残疾是指人由于各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍,听不到或听不清周围环境声及言语声,以致影响日常生活和社会参与。... [详细]

  • 听障儿童恢复听力的三个途径

    对于有部分听力残留的耳聋患者来说,可以先尝试利用助听器来改善听力。现在助听器的发展非常迅速,比较常用的是耳背式助听器,它一方面可以隐藏在头发当中,尽可能不让外人发现,另一方面性能也比较优异,可以满足“低频残听为主的聋哑儿童。... [详细]

  • 聋童的心理与行为的发展障碍

    “问题聋儿”指的是生理、心理缺陷及后天不良环境的影响,在品行上存在严重缺点,性格发展上有偏畸的聋儿。其外显特征主要表现为打斗、攻击、说谎、偷窃、惧怕、自残、易怒等。这些问题的存在严重影响了聋儿身心健康和个性发展。... [详细]

  • 艾声给弱听孩子的父母的建议

    发现孩子患有听力损失对您来说可能是个巨大的打击,您可能感到困惑和沮丧。您并不是唯一有此种反应的人,在您之前有许多家长都有类似的感情经历。... [详细]

  • 欧仕达健康大白科普:听力知识16条

    先天性耳聋是指出生时或出生不久就出现的听力障碍,先天性耳聋又分遗传性与非遗传性两种。遗传性聋多因基因或染色体异常所致,非遗传性先天性聋多与母亲妊娠早期患风疹、流感等感染性疾患,或使用耳毒性药物等因素有关,难产、产伤也可使胎儿缺氧致聋。... [详细]

  • 欧仕达为家长开启听障儿童言语康复的螺旋桨

    佩戴助听工具的儿童,需要持续的言语康复训练突破语言表达的障碍。欧仕达助听器高级验配师吴昊先生表示:0至2岁的儿童配合适的助听器,进行有针对性的听觉语言培训,语言损失率仅在5%到20%之间,也就是说基本上和正常人无异,因此接受语训要越早越好,年龄... [详细]

  • 孩子不愿意佩戴助听器,怎么办?

    孩子戴上助听器后,不要期待马上就能听到声音并理解所有的话语,而是需要一个适应的过程。下面介绍一下听障儿童佩戴助听器后应注意的事项,已激发他们的兴趣: 第一,培养孩子戴助听器的兴趣: 初戴时同戴眼睛、镶假牙一样,开始都会感到不舒服,有的孩子一戴... [详细]

  • 听障儿童听力康复之舌部锻炼

    什么是舌头锻炼操? 在呼吸训练的基础上,还要进行舌头训练(舌头锻炼操)。舌头是构成语言器官的一个重要部分,舌头的每一段都在发声(舌尖音、舌面音、舌根音),它的动作很灵敏,可以前伸后缩,也可以上升下降。听障儿童由于听力缺陷,语言发展受到障碍,... [详细]

  • 儿童康复技巧解密之等待

    等待,即不采取行动,直到期望的人、事物或情况出现。这与我们的康复有什么关系呢?等待也算一个技巧吗?答案是肯定的。在和家长交流的过程中,最常见的一种心态就是急切,着急孩子不会听、着急孩子不开口、着急孩子说不清,但所有的花开都需要时间的孕育,没... [详细]

  • 验配师要积极引导听障患者树立自信

    大多数患者由于其听力问题往往导致心理上的障碍。因此专业人员在了解患者听力的问题的同时,还需了解其心理问题,而了解患者的心理动态往往需要花费更多的时间和精力。由于长期以来社会对听力损失的错误认知,使听力障碍患者大多有沉重的思想包袱。他们来就诊... [详细]

  • 国内外老年听力损失和康复现状

    背景 美国和其它发达国家一样正处在人口老龄化的阶段:65岁以上的老年人口增长超过其他年龄段。而国家老龄人口剧增直接影响民众的健康状况和卫生保... [详细]

  • 药物中毒性耳聋该怎么治疗与康复

    药物中毒性耳聋是由于庆大霉素、卡那霉素等耳毒性药物损伤了人体内耳的听觉毛细胞和听神经造成的感音神经性耳聋,较难治疗。首先,应积极预防耳毒性药物致聋,慎用耳毒性药物;如果出现中毒,在早期阶段积极治疗,可收到一定效果。 药物中毒性耳聋治疗的关键... [详细]

  • 通过呼吸与学说话,进行听力康复

    呼吸是人体重要的生命活动之一。吸气时向血管输入氧,呼气时将血管内的二氧化碳释放到肺泡内。呼吸肌收缩和舒张所引起的胸腔扩大与缩小称为呼吸运动。吸气时,胸腔的前后、左右和上下径均增大,肺容积随之增大,空气被吸入肺内,称为吸气运动。呼气时胸腔各... [详细]

  • 唇读训练——提高佩戴助听器的康复效果

    助听器只是整个听力康复工作中的一部分,还应该同时接受听觉与唇读训练,以期收到相辅相成之效。充分利用视觉的功能,在交谈时注意对方的嘴型、表情与动作。由于助听器无法完成克服辨音方面的困难,唇读训练或许值得一试,以作为辨音时之辅助。视觉同时能改... [详细]

  • 佩戴助听器后,十个步骤助您听力康复

    下面是使您适应助听器的几个步骤。您可以从简单的听力练习开始,经过循序渐进,您会更有信心,听觉更清晰。 步骤一 从您最接近的事物中发现一些简单的声音。您可以坐在一张椅子上,尽量的放松自己,调节您助听器的音量直到满意,您会发现您周围有很多声音!... [详细]

  • 聋儿听力训练的原则

    1.耳聋对语言发展有何影响? 耳聋程度越重,语言障碍越明显。听力损失25DB以下,一般无语言障碍,不影响正常的言语交往; 平均听力损失26-10dB,对一般的说话声听取得没有困难,但对多人开会的场面会感到听话困难,较小的声音信息不易听到,如高频下降明显... [详细]

  • 聋儿听力康复概要

    听力障碍儿童的听力康复训练是指在尽早检测听力和配助听器的条件下,充分利用聋儿的残余听力,在听力学家、专业教师和家长的指导下,通过各种声音刺激和反复的听说练习、强化记忆,逐步形成和发展感知声音、认识声音、分析声音、理解声音的能力,特别是对语... [详细]